«Речь – зеркало души»

(конспект занятия со старшеклассниками)

         2007 год в России объявлен годом русского языка. В связи с этим  в образовательных учреждениях нашего города предусмотрены различные мероприятия, посвященные русскому языку. Некоторые из них довелось проводить и мне. Я не организатор, а всего лишь преподаватель-лектор, а дети есть дети, с ними надо и поиграть, и побеседовать, им просто так лекции не почитаешь. И я предложила им игру: «Объясни слово». Об этой игре я вам и расскажу.

Учитель: Ребята, есть здесь граждане Российской Федерации?

 - Конечно! (лес рук).

Учитель: Какой язык у нас признан государственным?

- Русский.

Учитель: Молодцы! Все владеете русским языком?

- Да-да, конечно!!! (смеются).

Учитель: Тогда скажите, что означает выражение «русский народ».

- Это нация! Русских чистокровных уже нет! Это кто в России живёт!

Учитель: Нет, народ – это то, что народилось. Русский народ – то, что народилось в России. Он многонационален. Нация обозначается существительным: англичанин, армянин, туркмен… Россиянин, в конце концов. У нас произошла подмена понятий, такое к сожалению случается. Сейчас, когда встал вопрос о межнациональных отношениях, важно найти слова, которые правильно отражали бы реальность.

         А теперь объясните слово «богатый».

- Это у кого «бабла немеряно»! Это кто много денег имеет! Это «новые русские»!

Учитель: И тут ошиблись. Корень слова «богатый» - Бог! Богатым на Руси называли того, кто с Богом живет. А что такое «бедный»?

- У кого денег мало?

Учитель: Корень слова – бед, беда. Даже миллионер, потерявший близкого человека, оказывается очень бедным, нуждается в помощи. А у нас эти слова только финансовое состояние означают. Когда-то Иисус Христос сказал, что нельзя одновременно служить Богу и мамоне (богатству), так мы в святых словах на месте Бога стали деньги подразумевать. Иуда когда-то Бога на сребреники променял, и мы то же делаем. Действительно, русские становятся «новыми». И русский язык становится корыстным. Кстати, что такое «корысть»?

- Это когда ради выгоды всё.

Учитель: А с каким словом она родственна?

- Корыто? Коробка? Корь? Корка?

Учитель: Да, это как корка на душе. И рад бы помочь, да коробит от жадности.

- А сейчас за спасибо никто уже не работает.

Учитель: Зря, ведь спасибо – это молитва за вас. «Спаси Бог». Это благодарность. А что такое благодарность?

- Когда благо дарят. Но блага же тоже материальные, поэтому «за спасибо» не бескорыстно получается (мальчик хитро смотрит на меня и думает, что поставил меня впросак).

Учитель: «Благо» со славянского переводится как счастье. А оно нематериально и посылается человеку по молитве «Спаси Бог» свыше. Следующий вопрос. Что означает слово «пол»?

- Это который не потолок?

Учитель: Нет, в смысле мужской пол, женский пол.

- Это что-то с органами связано (хихикают).

Учитель: Хорошо, объясню проще. В выражении «пол буханки хлеба» слово «пол» что обозначает?

- Половина целого!

Учитель: Умнички! Значит, женский пол и мужской пол что значат?

- Что они половины друг друга?

Учитель: Конечно! Сказано: «Прилепятся друг к другу и будут одна плоть, то есть один человек»! А что такое быть одним человеком? – посмотрите на свои руки. Теперь правая пусть поправит рукав на самой себе в районе локтя. Не получается? А умыть сама себя рука может? Вот и муж с женой друг за другом ухаживают. Возможна ли борьба за равенство между вашими руками? Представьте себе – правая рука половину диктанта написала и ручку левой руке передает (твоя, мол, очередь). Сможете пятёрку за диктант с такими руками получить? А если они друг друга переделывать на свой манер будут? Например, у вас обе руки станут правыми. Вы же ни в мяч поиграть, ни братишку обнять не сможете! (Дети усиленно выкручивают собственные руки, пытаясь наглядно представить описанное). Если правая рука очень устала нести тяжёлую сумку, она передает её левой. Та, вместо того, чтоб рассуждать, чья это обязанность, хоть немного, да пронесёт сумку, чтоб уставшая половина отдохнуть успела. Сказано: «Носите тяготы друг друга, так и спасетесь!» А если одна из рук болит? – другая всё за неё делает, осторожно ухаживает за больной, а не бежит куда-то на сторону жизни радоваться. И не требует эту руку срочно ампутировать, чтоб протез поудобнее выбрать. Не может семья быть счастлива, если хоть кому-то в семье плохо. Если зуб болит у человека, весь человек мучается! Так и в семье.

         Следующий вопрос. Глупые дети могут начинать хихикать! Что такое половое воспитание и половое развитие?

- Это чтоб половинкой научиться быть?

Учитель: Ну, надо же, какие у меня сегодня собеседники понятливые! Вы совершенно правы! Следующий вопрос – в большой или маленькой семье легче воспитать «половинку»?

- Конечно, в большой, они же привыкают всё делить между собой.

Учитель: А теперь разгадайте – что такое «гордость»?

- Город – огород – ограда – огороженный…

Учитель: Абсолютно верно! Гордый человек защищает себя, вокруг него ограда и он не может вырваться из неё. Может ли такой стать чьей-то половинкой?

- Нет, он всё время командовать и ругаться будет.

Учитель: А если оба супруга гордые?

- Ха, им тогда брачный контракт заключать надо как пакт о ненападении или договор о временном перемирии!

Учитель: А если один из супругов горд, а другой – мирный человек?

- Тогда мирному не позавидуешь. Видите, сейчас невыгодно мирным быть. Надо себя отстаивать!

Учитель: А как же любовь, ведь все мы хотим любить и быть любимыми?

- А при чём здесь любовь?

Учитель: А при том, что она с гордостью несовместима. Любовь долготерпит, милосердствует, не завидует, не превозносится, не гордится, не бесчинствует, не ищет своего (то есть выгоды), не раздражается, не мыслит зла, всё покрывает, всему верит, всего надеется, всё переносит, никогда не перестает. Гордый человек себя любит, только себе доверяет и всё прощает, только себя покрывает… А другому каково с ним?

- Получается, что гордость – это плохое качество? (многие возмущены таким утверждением). А если гордого полюбишь, то всю жизнь мучиться с ним? Зачем любить тогда? А без любви счастье бывает?

Учитель: Соображаете! А юноши и девушки должны быть гордыми?

-Да! Нет! В некоторой степени! (перекрикивают друг друга).

Учитель: А, может, есть другое русское слово о том, какими мы должны быть? (молчат). Есть такое слово – ЦЕЛОМУДРИЕ. Как, по-вашему, оно истолковывается?

- Целая мудрость? Мудрая целостность? Ну как?!!

Учитель: Мы должны помнить о том, что мы половинки своих супругов, даже если мы их ещё не встретили. И изменять им, превращая самих себя в что-то временное, нельзя. Мы же живые, а не протезы. Если я каждому из вас дам по 500 рублей и скажу, чтоб вы купили себе по подарку, неужели вы начнёте всё подряд набирать, или повыбираете из всех возможных товаров то, что вам наиболее подходит, что необходимо для вас, чтоб умнее с деньгами распорядиться?

- Конечно, выбирать будем!

Учитель: Вам дана жизнь, здоровье, молодость… Неужели на всё подряд израсходуете? Надо же целостно мыслить и мудро распоряжаться своей жизнью. Умнейте, ребятки! Если вы, как половинка, неумные будете, какая у вас семья получится даже с умной половиной?

- Полоумная! (смеются).

Учитель: Следующее слово – «поцелуй» - что значит?

- Побыть целым?

Учитель: Да. И это единственное, что новобрачные показывают гостям на свадьбе. Остальная часть жизни половинок (половая жизнь) скрыта от глаз, чтоб туда не лезла всякая пакость. Если все подряд начнут вскрывать организм любого живого существа, чтоб посмотреть, как печень и желудок взаимодействуют, туда попадёт инфекция. И что будет с организмом? Так что в подобном «просвещении» вы просто не нуждаетесь. Оно опасно для ваших будущих семей – держите в чистоте свои мысли. Как сердце знает свою работу в нас, так и муж с женой без всяких учителей в этом отношении разберутся.

         Следующее слово – «женился» - что значит?

- Вместе жить стали?

Учитель: Со славянского «женить» - значит, нагнать. Окончание «ся» означает…

- Себя! Найти и догнать себя!

Учитель: Молодцы! Итак, нашли себя, больше никого не ищем, живём вместе. Что такое «счастье»?

- Когда любишь друг друга?

Учитель: В некотором роде. Счастье – это когда всё принадлежит не тебе одному, а когда тебе принадлежит лишь часть. Быть с частью. Всегда есть, с кем поделиться хлебом, кровом, горем, радостью. Если в семье только один ребёнок потому, что родители говорят, что «у него зато есть всё», он и один счастлив быть не сможет, и делиться не научится.  

         Пойдём дальше. Мы уже поженились и счастливы. Расшифруйте теперь слово «беременность».

- Бремя! Ремень! Временно!

Учитель: А со словом «беречь» перекликается? Беременность – это дар, который надо беречь всем, кто находится поблизости. Беременная женщина не должна бояться, нервничать, голодать. А теперь небольшой тест. Допустим, молоденькая девочка забеременела и её «друг» в курсе. Кто из них должен сказать её родителям, что их дочь не сможет закончить школу?

- Ага, там папаша ноги выдернет, пришибёт в ярости! Сама пусть с ним объясняется! Она-то ему родная! (мальчики в шоке от ситуации, а девочки в шоке от реакции мальчиков).

Учитель: Женщина должна иметь возможность спрятаться за своего мужчину, потому и говорят про неё – замужем. Это и есть – стать целым. Когда и радость, и беда – всё вместе. Но если женщина в том положении, когда её надо беречь, то опасность должна навалиться только на вас, уважаемые юноши. Становитесь мужчинами, нельзя убегать. Вы беречь своих девушек должны, в том числе и от себя, и от своих желаний. Девочка же созреть должна для деторождения и интеллектуально, и физически…

- А у них своей головы нет на плечах?

Учитель: Глава жене – муж! Пока она ребёнок, за ней отец следить должен.

- А если папе некогда? А если нет папы?

Учитель: Папа всегда есть, просто не всегда он рядом. Мысленно представьте, позволил бы он вам делать то, что вы собираетесь сделать и послушайтесь отца. Верующим в этом отношении проще. У них Отец Небесный есть. Он и защитит, и на ум наставит. Надо только заповеди стараться соблюдать.

- Кстати, если все беременности беречь, у нас по десять детей же будет. Надорвёшься к старости!

Учитель: Да, счастье лёгким не бывает. У наших прадедов были большие семьи, потому Россия, может, и существует до сих пор. Да и вы только благодаря этому, возможно, родились и здесь сейчас сидите. Мой отец, например, был шестым ребенком в семье, и вскоре после его рождения его папа умер. Бабушка одна с шестерыми на руках осталась. А тут война началась. Но она не жаловалась, дожила до восьмидесяти, устала, конечно. А если б она решила, что ей двоих детей достаточно? Это ни я, ни мои братья-сестры бы не народились, ни мои дети, ни племянники, в том числе двоюродные (порядка полусотни, между прочим).  

Годам к семидесяти и вы устанете. При любой жизни. Что значит слово «устать»? (молчат). Вслушайтесь – «УСТье реки» что значит?

- Место, где река в море впадает.

Учитель: Да, её путешествие по земле окончилось, но она не исчезает, она просто изменяется. Так и человек уставший – упокаивается. Если устал. А если жил без труда, никуда не УСТремляясь, то закиснет и превратится в болото – засилье всякой нечисти. Тоже вечность, но мы что-то море болоту все предпочитаем, не так ли? Если же жил устремлено в Царствие Небесное, то в Церкви над ним пропоют «вечную память». Что это такое?

- Пожелание, чтоб о нём не забыли люди.

Учитель: Почти угадали. Память передается из рода в род, и дай Бог, чтобы ваш род продолжался и был настолько благочестив, чтоб молитва обо всех сродниках в нём не угасала. Много таких семей знаете?

- Вообще не знаем!

Учитель: То-то, память людская коротка, вечен лишь Бог. И если Он не забудет, то это и будет вечная память. А мы о Нём помним? (молчат).

         Обратите внимание, мы говорим о русском языке, а сами всё время практически обсуждаем, как надо жить. И при этом у нас не выходит беседы безбожной, если обращаться к истинному содержанию слов русского языка. Теперь понятно, почему раньше нашу Родину (землю нашего рода) называли Святой Русью?

- А почему же в других случаях мы говорим те же самые слова, но понимаем всё не так?

Учитель: А ты слышал от старших (родителей, учителей) такую фразу: «Ты что, русского языка не понимаешь?»

- Каждый день слышим, достали уже!

Учитель: Нам от наших предков – тех, кто родился перед нами – по наследству в языке передаётся истина. ИСТина – исток, начало мудрости. Речь – то, что из неё проистекает, несёт в себе истину от поколения к поколению. Но если в эту чистоту добавить ложь, то истина гибнет и рождаются обманутые поколения. К словам надо относиться очень внимательно! О Христе так написано, что Он есть Бог Слово, что Он - истина. Сатана не может изобрести ничего нового, поэтому искажает то прекрасное, что уже есть, до неузнаваемости. Это или подменяет смысл как в слове «богатый», или добивается того, чтобы мы слово с откровенным (открытым) содержанием заменили другим, более благозвучным по причине его непонятности. Например, наёмных убийц сейчас красиво зовут киллерами. А ещё лукавый дух создает жаргон. Что такое «жаргон»?

- Жар гонит.

Учитель: Словцо-то адом дышит. Взять жаргонизм «крутой». Как вы его понимаете?

- Клёвый, классный, опасный, наглый, сильный…

Учитель: Разберем слово. Что в мире бывает крутым, кроме сваренных яиц?

- Крутой поворот!

Учитель: То есть человек легко меняет мнение и поведение. Ещё варианты…

- Крутая гора!

Учитель: Катится по наклонной плоскости в пропасть.

- Врёт, выкручивается!

Учитель: Нарисовали портрет «крутого»? Похож на знакомых «крутых»?

- А ведь верно!

Учитель: А матерная брань? Брань – значит война, нападение. Мать – то, что вас безусловно любит, что очень святое для человека. Она (брань) для чего существует?

- Чтобы оскорблять?

Учитель: Да. Что, кстати, означает это слово?

- Если мы скажем, мы сами сматеримся!

Учитель: Нет, это не то, что вы подумали. Оскорблять, значит, причинять скорбь. Причем не только окружающим, но и самим себе. Делались такие эксперименты – брали три партии зерна, над одной из них ругались матом, над второй ничего не делали, над третьей – читали молитвы. Последняя группа зерен дала дружные всходы, вторая принесла средний урожай, а из первых - оскорбленных семян – проросли только некоторые, да и те были какими-то уродливыми.

- Получается, при беременных нельзя «выражаться»? Ещё бы – водка, курево и мат губят маленьких ребят, а добавь ещё и «план», то загнёшься быстро сам!  (кто-то «сострил» в рифму и класс хохочет. Один мальчик тянет руку)

Учитель: Что хочешь сказать?

- Смотрите, слова «ругань» и «оружие» тоже ведь родственные. А если так, то мужчинам свойственно быть вооруженным! Да и душу иногда отвести охота, накапливается же!

Учитель: Этот вид оружия вряд ли подходит людям. Мы же не можем слово отбросить от нас, как гранату, чтоб оно нам самим не повредило. В нас последствия сквернословия накапливаются, а беременность – это уже проросшее зерно, она образуется от слияния мужской и женской клеток. И если те ранее развивались под влиянием ругательных слов, вряд ли ребёнок будет здоровым.  Не загрязнённая экология нас губит, а загрязненное состояние наших душ. Эти слова даже мысленно произносить нельзя! Теперь насчёт «душу отвести, если накопилось». Во-первых, не надо в душе копить всякую дрянь, а во-вторых, куда душу отводить собрались таким-то способом? Особенно с такими «накоплениями». От избытка сердца уста глаголят! Что такое УСТа?

- Устье, выход на свободу!

Учитель: Вот именно! Речь – зеркало души. Слова – это то, что вырвалось из нас и стало очевидным и для нас, и для окружающих. Русский язык – зеркало души русского народа. И он меняется. И не в лучшую сторону. Почти все слова вы сегодня впервые толковали осмысленно, правильно. А до этого придавали им другое значение. И душа ваша не унаследовала пока ценностей истинного богатства нашего народа. Поэтому дети и родители не могут понять друг друга, супруги ссорятся, дети мирно играть не могут. Яблочки же от яблонь далеко не падают. Что вы передадите своим детям, какими словами будете их воспитывать? От этого даже судьба России зависит во многом. Язык, кстати, и народ – это слова-синонимы. Народы так и называют – языки. Это и у Пушкина, и в Библии ярко видно. Каков язык, таков и народ. Какова ваша речь, таковы и вы. Сказано: «Гнилое слово да не исходит из уст ваших». А гниль бывает заметной и внутренней. Как у яблок. Также и речь наша – или откровенно хамская, недобрая, или внешне приличная, но с измененным, гнилым содержанием. Есть конечно искренне прекрасная речь. Если честно, какие слова вы чаще говорите, злые или добрые?

- Злые, наверное.

Учитель: Значит, какие мы сейчас?

- Злые, что ли?

Учитель: Возможно, что не добрые. А мамам своим какие слова чаще говорите?

- Надо, дай, купи, отстань, потом сделаю… (ребята всерьёз озадачены).

Учитель: А если девушка и парень оказались очень близки между собой, что про каждого из них говорят?

- Про неё, что «отдалась» (девочки как-то грустнеют, зато парни откидываются на спинки стульев, скрещивают на груди руки и поблескивают глазами). А он её имеет!

Учитель: Но иметь можно только вещь, вещь и заменить не жалко на другую, которая больше понравится. Превращать человека в подобие вещи преступление, а сейчас даже торговля такая существует! Но вы зря ребята торжествуете – если мужская половина человечества так будет относиться к женщинам, то вы, мальчики, никогда не сможете найти себе достойных половинок (а если и найдёте, то разочаруются – они же достойны именно вас будут) и потому никогда не сможете стать полноценными людьми. Именно поэтому сейчас так много неполных семей! А как вы своих половинок будущих называете? Мальчики - девочек, а девочки – мальчиков?

- Тёлки (парни смеются, а девчонки тоже начинают вспоминать различных животных).

Учитель: Человек – образ и подобие Божие, а мы его на уровень животного опускаем, В слове богатый Бог заменен деньгами, а в слове бедный бедой названо лишь отсутствие материальных средств. Ни веры, ни ума, просто жить и не тужить, что ли? В этом смысл нашей жизни? Мы же не животные!

- А что такое животное?

Учитель: Сам догадайся!

- Это живот ходячий, правильно?

Учитель: Вообще-то, животное – это просто существо живое, но не наделённое разумом.

- Значит, правильно!

Учитель: И последний вопрос, вы иностранные языки изучаете?

- Конечно!

Учитель: Что вы там учите?

- Как писать, как говорить, что слова означают.

Учитель: А на уроках Русского языка что изучаете?

- Как писать правильно. И всё.

Учитель: То есть как точно назвать этот урок можно?

- Правописание?

Учитель: Да. Может, поэтому редкий ученик в числе любимых уроков назовёт урок по русскому языку. А на самом деле, согласитесь, наш язык действительно богат и могуч. Просто мы его почти не знаем. Если бы мы его по настоящему изучали, то начали бы с детства понимать, как надо жить, что есть добро и зло, как строить отношения с окружающими нас людьми. Сегодняшний урок русского языка вам понравился?

- Да, конечно!

Учитель: Домашнее задание задать?

- У-у-у, началось! А какое задание?

Учитель: Когда придёте домой, для каждого человека в вашей семье найдите хотя бы несколько добрых слов. Особенно – для мамы.